加强中小学实验教学工作 培养学生实践与创新能力(市中小学实验教学工作会议徐汇区教育局交流材料)
——徐汇区中小学实验教学工作总结
发布日期: 2013/12/10  作者: 徐汇区教育局   浏览次数: 33075   返回

 

 

        中小学实验教学在培养学生的实践能力和解决问题的能力、创新能力与创新精神,全讯博彩,澳门新伟德,真人现金赌场,线上澳门娱乐:倡导学生进行自主性、探究性学习方面具有重要的作用,是全面推进素质教育,提高教育教学质量的重要手段。为提高中小学教育教学质量和实施素质教育,我区在加强中小学实验教学工作方面,做了如下实践与探索。
一、加强教师队伍建设 提高实验教学能力
实验教学质量的高低关键在于教师开展实验教学的责任心和业务素质。为凸现实验教学的地位,调动教师设计制作教具、改进实验器材、设计开发探究性实验的积极性与创造性,推动中小学教师的专业技能养成,促进徐汇区中小学实验教学水平的不断提高,从而达到培养学生的创新思维和实践能力的教学目标,我们通过实验教学培训,开展实验基本功操作比赛、实验教学论文、优秀实验教师、自制教具等各项评比活动,提高教师的实验教学能力。
例如:为了帮助学校充分发挥学科教研组研究实验教学,提高教师的实验教学能力,我们组织区域内教师进行集中培训、基地实训、网上交流的方式,引导教研组教师经常性地开展实验教学的研讨和交流,帮助教师把握好实验内容与整体内容之间的关联;有的放矢地组织有关使用数字化实验装备和整合现代信息技术的研修活动,帮助教师掌握现代实验教学的技能,促进教师提高实验教学的设计能力和实施水平。
又如:为了充分发挥教师的积极性和创造性,深化实践研究,不断完善实验教学内容、丰富实验活动、优化实验过程,提高实验教学的质量,我们每年组织开展《徐汇区理科实验改进与创新大赛》,为教师营造良好的研究氛围。如《南洋杯物理实验创新比赛》、《市二杯化学实验创新比赛》、《位育杯实验创新比赛》已经成为教师实验研修主要平台,有效激发教师的实验教学热情,提高了教学实验教学研究与实践能力。去年我区师生参加上海市优秀自制教具评选获得优异成绩,有五个作品被推荐参加“第八届(天煌杯)全国优秀自制教具评选和展示活动”。
在加强实验教学的实践中,区各学科教研员发挥引领作用,教研员深入学校的学科教研组,引导教师制定切实可行的实验教学计划,与教师一起开展实验教学研究,解决教学实践中遇到的疑难问题,及时总结教学实践的经验和成果,收集、整理和汇编学科实验教学资源,推广先进的实验教学经验、展示实践研究的成果,为教师改进教学提供指导和服务。
 
二、建立督导考核机制 加强实验教学管理
建立、健全各项管理考核制度,有效地督促、检查、评估是落实实验教学活动开展的保证。我区在对全区84所中小学实验室配置、实验员配置、教学仪器设备的配置、管理情况、学生分组实验的开设情况以及实验室管理员的基本情况等调研的基础上,制定实验教学工作评估细则,对中小学实验室管理、实验教学管理、实验课开设等方面进行评估。
为了有效落实实验教学工作,区督导室、装备部、教研室各司其职,引导各学校根据区域整体要求落实实验教学工作,具体做法:
① 采取平时抽查和年终考评相结合的模式实行“三查”。一查实验环境、仪器管理、资料归档、帐物平衡、经费开支;二查实验教案、实验报告、学生作业及教研活动的开展;三查实验开设情况,以抽查学生实验为主,查实验资料为辅,边抽查边了解边指导,并做到抽查、评估、通报三位一体,有效地督促中小学实验教学的开展。
② 建立一整套实验教学档案,以学年为单位,整理归档,促使教师按课程标准的要求认真做好演示实验和分组实验。其内容为仪器领借登记册、演示实验通知单、分组实验通知单、学生实验情况记载、药品损耗登记、仪器报损登记、实验报告、实验课情况记载。情况记载以班为单位由实验员保管,便于学校和上级检查、比较各教师的实验教学开展情况。
③ 采取激励措施,教育主管部门加强对实验教学的考试、考核,作为总结、表彰、奖励的依据,对实验教学工作开展得好的,实验操作考试水平高的学校与教师进行表彰与奖励,以此促使学校实验教学的积极开展。
三、加大投入提升装备 发挥场馆设备作用
为保障实验教学的正常进行和实验活动的顺利开展,必须大力推进实验装备
基本建设。我区根据《上海市普通中小学校建设标准》、《上海市中小学理科实验室建设规范》、《上海市普通中小学教学装备标准》等文件精神,加大经费投入,对中对中小学实验室的数量、面积、仪器设备配置等规定落到实处,积极推进中小学实验室标准化、规范化、现代化建设。
为了提高实验教学与管理的效益,我们积极推行信息化管理手段、合理建设和应用网上“虚拟实验室”,为学生学习学科课程、发展个性特长、开展课题研究等提供良好的实验条件。积极鼓励学校建设“创新实验室”,逐步增大实验室向学生自由开放的力度,引导学生开展探究性实验活动,进一步落实研究性学习。
教研室积极倡导教师进行实验教学的创新设计和开展多样化的实验活动,鼓励教师因地制宜开发和利用低成本的实验资源,支持教师开发有特色的校本实验项目和配套的教学资源。实验室管理人员主动参与校本实验项目的开发和教学实践。如南洋中学物理教研组与奚天敬实验基地合作开发设计有特色现代实验仪器设备,又如市二中学化学实验基地通过创新实验评选激发教师开发了一批新实验,为提高教学效率提供了试验基础。
四、加强实验教学研究 提高学生实验能力
开展实验教学,能激发学生学习和创造的兴趣,是培养学生能力,提高教学质量的重要环节。学生的学习能力、实践能力、创新能力的培养都离不开实验这个环节。加强学校实验教学,切实规范中小学生实验操作,是全面提高学生整体素质,进而提高实验教学质量重要保证。开展实验教学,我们主要通过以下两种途径进行实施:
① 通过实验操作考试引导师生重视实验教学,改变以往教师重理论,轻实验的现象,改变在黑板上做实验的状况,促使理科教师把实验课的教学摆在重要位置上,达到以教促用的目的;举行学生实验操作技能比赛,教师根据参赛者所做实验,从实验设计、操作步骤、实验结果等方面进行评分,促进学风建设,强化实践性教学,激发学生对实验的热爱,同时促进学生树立端正的科学研究态度,养成严谨的科学研究习惯。
在教学中,更新教学手段,加大实验比例,教学过程的优化。教学的过程让学生在教师的指导下,亲自体验并自己动手,亲自进行实验操作,形成人人动手做实验,人人动脑想实验的良好氛围,引导学生从整体到部分、从表到里、由粗到细有顺序地观察事物,激发学生的创新意识,培养学生的主动性、思考能力、想象力和创新力,提高综合素质。
五、问题与设想
实验室管理员岗位是专业技术岗位,需要一定的专业知识和专业技能才能上岗的。现在实验室的配备的设备的技术含量在不断提升,对他们的技术能力要求也在不断提高,但是无论学校还是区的层面都没有对实验室和实验员的经常性的专业管理,统一的专业知识和专业技能的培训指导,学校对他们的管理只是一般员工的管理,没有业务评价考核等管理机制。
解决办法:制订区级层面的学校实验室和实验室管理员的管理办法。以规范对实验室管理员的专业要求。建立实验室管理员的专业知识和专业技能的培训考核评价与奖励机制。
部分学校实验室常规管理制度化、仪器存放规范化、仪器保管科学化、各项记录经常化、账物管理等有所欠缺。
解决办法:建立规范的管理操作制度和操作规程,对实验室管理员进行业务培训和组织互相观摩交流。
实验教学是培养学生实践能力与创新素养的重要手段。要培养创新型的学生,必须建设一支高素质、创新型的实验教师队伍。为了建设创新型的实验教师队伍,我们将进一步完善督导、检查评估体系,采取过程检查和年终考评相结合的方式,形成激励机制和约束机制,实行长效管理,加速推进中小学实验室工作的科学化、规范化、信息化和现代化步伐,不断提高师资队伍的综合素质和实验教学质量。
 
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